MI TRUCO: TARJETAS SECRETAS DE COMPROMISOS

SOCIALIZACIÓN, septiembre 20

SEPTIEMBRE 06, SESIÓN 13

·    Iniciamos el encuentro definiendo algunos elementos fundamentales pata la finalización de nuestro Diplomado.

Fechas:

        -   Socialización: septiembre 20. No hay encuentro en septiembre 13

-          - Graduación: Octubre 01

Asuntos pendientes para al encuentro final: Organizar resúmenes temáticos, re estructurar la plantilla de Diseño e innovación de aprendizaje, Presentación del trabajo o socialización final.

Se debe aplicar la revisión a los módulos abordados: Autonomía, pensamiento crítico y pensamiento creativo.

A continuación se plantea la actividad en línea “Hilando lo aprendido” en la cual, partir del truco que hemos utilizado a lo largo del diplomado, se procura desarrollar un mapa conceptual. El resultado de mi trabajo es este.

Después de un par de videos animados con un enorme contenido temático, retomamos la actividad anterior pero con un nuevo ingrediente: A partir de cinco nuevas palabras que nos propone nuestro facilitador, se debe proyectar el truco que hemos venido aplicando pero pensándolo hacia el futuro. Estas palabras son: Mover (cambiar de sitio lo que tenemos), Adaptar (qué haría alguien de potra profesión para mejorar el truco), Guardar (conservar lo que nos resultó útil), Otros usos (de qué manera podemos utilizar lo que tenemos en otras situaciones) y Sustituir (cambiar lo que no funcionó y mejorarlo).

AGOSTO 30, SESIÓN 12

·       La sesión se inicia con un video motivador de Cristine Casey, quien a pesar de sus dificultades de visión logró superarse y crear una fundación para ayudar a otros a superarse y creer en sí mismos. Se destaca un elemento común: El poder de la palabra para lograr lo que me propongo.

Se abre luego un conversatorio alrededor de la pregunta ¿Cuándo somos creativos? Cada participante expone los momentos en los cuales a través de su labor docente y de su cotidianidad sienten que son creativos. Personalmente opino que si partimos de  los conceptos teóricos que se plantean para considerarse creativos todos lo somos en determinados momentos, especialmente cuando debemos resolver situaciones que nos obligan a salir de ese espacio de comodidad que manejamos cuando llevamos una clase planeada, cuando estamos en un espacio que conocemos, cuando trabajamos con las personas que deseamos. No podemos cambiar El mundo, pero si podemos cambiar Un mundo en tanto tengamos presente que cada uno de nuestros estudiantes y cada uno de nosotros es un mundo aparte pero que convivimos como un gran colectivo.

Luego del receso realizamos un saludo a la segunda cohorte del diplomado que inició hace dos semanas. A nombre del grupo intervienen Sara Melisa González y Jhon Jairo Ortiz quienes les hablan desde nuestra experiencia y los motivan a mantener el ritmo de trabajo que ya iniciaron. Personalmente no sentí una muy buena acogida por parte de los compañeros quienes estaban, en su mayoría, muy absortos en los trabajos que estaban realizando en sus portátiles. Aprovechamos este momento para felicitar a nuestra compañera Zavil por su cumpleaños.

Trabajo con el esquema de Motor Innovation de Tina Seling. A partir de plantearnos la pregunta: ¿De qué manera podemos intervenir los espacios de hábitat y cultura desde nuestra experiencia en el aula?, se trabaja en google docs y se realizan los ajustes que consideremos en una de las diapositivas que aparecen dispuestas para ser  se intervenidas.

Hacia el final del encuentro el video “Kiwi”, sobre un pájaro que no tiene alas, nos enseña que si creemos, podemos. Nos muestra a ver la vida de una manera diferente.

Finalizamos con unas tareas pendientes: actualizar nuestro diario de procesos, re estructurar nuestra plantilla de diseño x-mind

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AGOSTO 16, SESIÓN 10

·       Se da inicio al tercer módulo, el de creatividad. Se trabaja en la parte de exploración sobre los conceptos sobre el tema.

Los nodos de apoyo, creados en el encuentro 4 se transforman en “cofradías” cuya función de esta semana es desarrollar la etapa de exploración a cerca del concepto de creatividad partiendo de unas preguntas básicas. Nuestra cofradía se llama “EUREKA”  y está conformada por los compañeros Ana Crsitina Echeverry, Lina Marcela Palacio, Jorge William, Jhon Jairo Ortiz, Charlin Copete y Francisco Valencia.

·         AGOSTO 23, SESION 11

Damos inicio a este encuentro abordando la segunda parte del módulo de Creatividad. Se recapitula lo iniciado en la sesión anterior de exploración y se inicia con un video de Steven Jhonson en el cual plantea la manera en la cual aparecen nuevas ideas a partir del aporte de otros. Pone como ejemplo la manera en que en Inglaterra se dieron las grandes ideas durante el periodo de la ilustración en los cafés a través del compartir ideas en medio de ambientes más “relajados”. Igualmente trae a escena otros ejemplos que han cambiado el rumbo de la humanidad y que siempre tienen como puntos de partida la resolución de un problema, las primeras propuestas o ideas de cómo resolverlo y la puesta en marcha y mejoramiento de esas ideas.

La primera actividad pretende activar la imaginación. Se utilizan los dados de historias. Se lanzan unos dados que tienen imágenes. Un miembro de cada una de las cuatro cofradías crea una historia con las imágenes que aparecen y se la cuenta a los demás. Luego otro miembro del grupo repite la acción y va complementando la historia. Al final se cuentan las historias de todos a las demás cofradías.

Las cofradías creadas en el encuentro anterior socializan el trabajo de exploración desarrollada durante la semana.

Utilizando los conceptos de Tina Seelig, se trabaja sobre los factores internos (conocimiento, actitud e imaginación) y los factores externos (cultura, hábitat y recursos) que estimulan la creatividad. Se analizan los elementos positivos y negativos que se evidencian en nuestras instituciones educativas y, posteriormente, se analiza en equipo el trabajo desarrollado.

Como conclusión nos damos cuenta de la dificultad para generar ideas propias y de la forma en que podemos desarrollar nuevas propuestas a partir de las ideas que compartimos de otros y con otros.

AGOSTO 02, SESIÓN 9

·         Recapitulación del trabajo de la sesión anterior: muro de progreso en el diseño del módulo de pensamiento crítico.

La primera actividad del encuentro es grabar en un video la actividad implementada en el aula y contar en qué consiste el truco y qué es lo que lo diferencia de los otros. Se realizó en un círculo de confianza para darnos ánimo  unos a otros y generar confianza frente a la cámara. Fue interesante ver los avances en la implementación de los trucos de todos los magos.

En la siguiente parte abordamos la actividad del Círculo de reflexión de pensamiento crítico. Cada uno de nosotros como magos, nos convertimos en guardianes de los 8 estándares del pensamiento crítico. En una primera ronda nos reunimos con colegas que “protegemos” el mismo estándar para analizar en qué vamos y qué entendemos por este estándar, explorar posibilidades y proponer preguntas nuevas para quienes han escogido ese estándar para su implementación.

La segunda ronda es por colores de tal modo que se crean dos grupos, cada uno con un estándar, para socializar lo que se logró aclarar en la ronda inicial. Resultan comentarios enriquecedores por parte de los 8 integrantes del equipo.

La ronda final es individual para enriquecer la información inicial y actualizar el diseño que desarrollamos en el encuentro anterior.

Aparece un elemento que de algún modo nos sacude y es el darnos cuenta de hasta qué punto nosotros como individuos estamos aplicando los conceptos abordados en el diplomado en nuestra cotidianidad. El entendernos como sujetos en actitud de aprendizaje permanente nos pone frente a retos permanentes como el de evaluarnos, de planear, de mejorar nuestra auto confianza, es decir, de mejorar nuestra capacidad para crecer en la autonomía y en el pensamiento crítico.

Por el desarrollo de las actividades propias de nuestra labor, estamos constantemente pensando en qué cosas nuevas llevamos al aula, cómo cumplimos con los deberes en nuestras instituciones educativas, cómo cambiar las estrategias y herramientas que utilizamos con el fin de ser “innovadores” y estar actualizados en el uso de las TIC. La verdadera cosa que, a mi manera de ver nos debería preocupar, es cómo ser consecuentes con lo que exigimos y esperamos de nuestros estudiantes.

Debemos tener conciencia del hecho de que aunque nos comprometamos con el ideal de cambiar el mundo a través de la educación, no somos los salvadores de la humanidad. Debemos por lo menos enfocarnos en cambiar nosotros y en ser un modelo, si no perfecto, por lo menos creíble, frente a nuestra comunidad y, lo más importante, frente a nosotros mismos.

JULIO 19, SESIÓN 7

Aunque no me fue posible asistir, dialogué con mis compañeros sobre el trabajo realizado en el encuentro. Se desarrolló el mismo sobre la exploración del módulo de Pensamiento Crítico con la herramienta X-mind. Fue provechosa la mañana y traté de suplir la no asistencia buscando material en la red sobre pensamiento crítico. Lastimosamente no pude adelantar nada del trabajo pendiente.

JULIO 26, SESIÓN 8

Revisamos el trabajo de la sesión anterior e iniciamos con un video del grupo OK GO. Una gran experiencia visual que nos abre la mente y nos pone a pensar que, definitivamente, hay que mirar mucho más allá de lo evidente.

Trabajamos en la revisión de la plantilla de X_MIND para apoyar la sesión de diseño del módulo de Pensamiento Crítico.

Una de nuestras magas, Zavil, nos mostró de manera creativa unos de los trucos que podemos utilizar en nuestra práctica diaria.

Una parte del trabajo se desarrolló en equipos distribuidos por niveles de ciclo. Compartí con los compañeros Jhonny Vargas y John Jairo Ortiz nuestra experiencia sobre los estándares seleccionados para trabajar en el aula.

Espero poder iniciar la implementación de esta nueva etapa y que los frutos que recoja sean los esperados.

Adjunto el trabajo adelantado en el encuentro.